2月14日下午，学校在龙子湖校区行政楼一楼会议室召开“集中教学磨课”活动工作反馈会。校领导王雪云、李学志、王忠勇出席会议，各教学单位院长（主任）、副院长（副主任），讲课评审组组长和教学设计方案评审组组长，教务处、质量管理中心、评估建设办公室、教师发展中心负责人及相关人员参加了会议。会议由副校长王忠勇主持。

会上，教学设计方案评审组3位组长分别汇报了经管组、理工组、文科组教学设计方案评审情况，认为多数教师都能够认真撰写，教学设计方案整体质量较好。评审过程中也发现了不少突出问题，一是个别教学设计方案格式和内容没有按照学校的统一要求撰写。二是教学理念表述没有体现OBE理念，过于简单和口语化。三是毕业要求支撑不明确，未对应人才培养方案的毕业要求形成支撑，或与人才培养方案指标点不完全对照。四是教学目标不明确，没有按照布鲁姆的教学目标达成度分级描述。五是学情分析不够全面，没有从学生的认知、情感、知识等进行详细分析。六是教学设计路线图整体上太简单，没有按课前、课中、课后的要求设计。七是教学方法和手段较为单一、传统，多以讲授为主，现代教育技术运用不够。八是教学评价体系单一，标准模糊。九是教学反思与持续改进未能体现目标的达成度，未认真分析产生偏差原因，改进措施不够明确。十是思政元素未能与课程或讲授知识有机融合，内容牵强，或没有课程思政元素。

讲课评审组3位组长分别汇报了经管组、理工组、文科组说课、讲课评审情况，认为多数教师能认真准备，讲课效果整体较好。存在的问题：一是未充分体现OBE教育理念，以学生为中心体现不够，师生互动不足。二是不理解说课在教研活动中的意义；说课要素不齐，不统一，理解片面；说课没有按一次课设计，而是按一门课设计。三是课程思政缺乏设计、提炼，缺少思政元素或切入生硬。四是教学方法和教学手段较为单一，多数教师仅采用单一的讲授法，教学手段仅会使用PPT。五是课件制作水平不高，模板陈旧。六是对现代教育技术和网络资源利用不够，未使用网络资源和教学平台，讲课未与实际业务相结合，缺少案例分析。七是板书缺乏设计，比较随意，有的老师板书内容与教学设计方案不一致，个别老师板书字体较小。

李学志对“集中教学磨课”活动给予高度评价，对校内外各位专家表示诚挚的欢迎和感谢，认为通过本次磨课活动，涌现出一大批教学基本功扎实，教学素养过硬，教学效果突出，深受学生喜爱的优秀教师。但是，也有个别教师，教育理念相对落后，教学态度不够端正，教学水平还有很大提升空间。课堂教学和教学设计是教学合格评估重点检查的内容，需要常抓不懈。

李学志强调，要以本次磨课活动为契机，着力做好三方面的工作。一要对标对表、找准差距。各教学院部要对照教育部本科教学合格评估指标要求，针对讲课和教学设计方案等工作提出的问题和建议，认真思考，对号入座，找准差距，持续整改。二要强化责任、立行立改。各职能部门和教学院部要认真研究、学习、消化专家的反馈意见，逐条梳理、精准领会、深挖症结，列出问题清单、任务清单，制定全面细致的整改工作方案，建立整改工作台账，层层落实责任，做到即知即改、立行立改、全面整改，坚决整改到位。三要狠抓教学、建立长效。教学工作是学校经常性的中心工作，教学质量是学校赖以生存的根本。课堂教学是传授知识和技能的主渠道，是学生学会学习和学会创造的重要途径，是学生知识、能力培养与情感形成的重要场所，更是保证人才培养质量的核心环节。学校高度重视课堂教学与教师教学能力提升工作，采取切实有效措施提高课堂教学质量，提升教师的教学能力与育人水平。下一步，学校将以“作风能力建设年”活动为契机，以此次磨课活动为抓手，落实立德树人根本任务，全面贯彻OBE教学理念，加强督导检查，加大教学奖励，着力打造金课，淘汰水课，提升教育教学质量和办学水平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

王忠勇就贯彻落实好本次会议精神提出三点要求。一是各教学单位要高度重视，认真思考，真正落实学校的教学工作全过程。二是此次讲课不过关的老师，需参加下一批磨课活动；对于教学设计方案不合格的老师，要按照OBE理念和学校要求进一步修改完善，持续改进，确保每位老师均能提升自身教学水平，达到学校要求。三是教学单位要组织基于OBE理念的教学大纲修订工作，在达到知识目标基础上，要注重能力目标和素养目标的实现。